Latar Belakang: Keterampilan argumentasi merupakan aspek penting dari pembelajaran. Kemampuan argumentasi siswa berhubungan dengan pemahamannya. Perkembangan keterampilan argumentasi dapat mempengaruhi pemahaman konseptual. Pembelajaran yang memfasilitasi siswa untuk meningkatkan kemampuan argumentasinya akan meningkatkan pemahamannya terhadap materi yang dipelajari. Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran pada akhirnya dapat memberdayakan kemampuan argumentasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi Tes Keterampilan Argumentasi Ilmiah (SAST) dan menyelidiki kinerja siswa kelas 11 dalam keterampilan argumentasi ilmiah pada kimia asam basa. Solusi yang ditawarkan: Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan, dilanjutkan dengan penelitian deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini adalah 328 siswa kelas 11 di sebuah SMA negeri di Jawa Timur, Indone...